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LINGUIST List 16.2515

Wed Aug 31 2005

Diss: Lang Acquisition/Psycholing: Hervé: 'Aspects ...'

Editor for this issue: Takako Matsui <takolinguistlist.org>


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        1.    HUNKELER hervé, Aspects de l'évolution du lexique précoce dans les interactions mère-enfant - Etude de cas de deux enfants dizygotes entre 15 et 26 mois


Message 1: Aspects de l'évolution du lexique précoce dans les interactions mère-enfant - Etude de cas de deux enfants dizygotes entre 15 et 26 mois
Date: 31-Aug-2005
From: HUNKELER hervé <herve.hunkelerwanadoo.fr>
Subject: Aspects de l'évolution du lexique précoce dans les interactions mère-enfant - Etude de cas de deux enfants dizygotes entre 15 et 26 mois


Institution: University of Rouen
Program: résumé de ma thèse de DOCTORAT
Dissertation Status: Completed
Degree Date: 2005

Author: Hunkeler Hervé

Dissertation Title: Aspects de l'évolution du lexique précoce dans les interactions mère-enfant - Etude de cas de deux enfants dizygotes entre 15 et 26 mois

Linguistic Field(s): Language Acquisition
                            Psycholinguistics

Subject Language(s): French (fra)

Dissertation Director:
Delamotte-Legrand Régine

Dissertation Abstract:

Il s'agit d'une étude comparative sur la nature et l'évolution des
'premiers mots' de deux enfants jumeaux français bisexués entre 15 et 26
mois reposant sur la transcription de dialogues adulte-enfant. Nous
interprétons les productions des enfants en termes de « pré-signes »
définis selon la théorie de Denise François. La méthodologie employée dans
le cadre du projet CHILDES nous permet d'isoler des 'formes' produites
par chaque enfant afin de dégager leurs caractéristiques. La catégorisation
effectuée à partir des productions des deux enfants et de leur mère nous
permet d'établir des correspondances et/ou des variations entre ces
catégories afin d'envisager une théorisation sur l'évolution du lexique
précoce.

Camille et Pierre produisent principalement des « pré-signes » désignant
des objets concrets. Ce processus trouve une explication dans le repérage
de la « forme » de l'objet perçu dans sa « totalité » par le jeune enfant
mais aussi, en correspondance avec l'apport de l'input maternel, dans la
stratégie d'imitation/répétition des mots accentués et /ou en position
finale de l'adulte. Le troisième facteur facilitant la dénomination repose
sur l'activité quotidienne de lecture de livres d'images qui permet la mise
en place de « scénarios » structurés dans lesquels l'adulte utilise des
stratégies particulières. Ces observations révèlent aussi l'importance de
la variabilité interindividuelle et intrafamiliale dans l'évolution
lexicale de ces deux jeunes enfants qui interagissent avec la même
interlocutrice adulte, leur mère. L'ensemble de ces résultats servent
d'hypothèses pour des travaux à venir.





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