LINGUIST List 17.1987: Cognitive Science;Lang Acquisition;Psycholing/France

Eastern Michigan University

Wayne State University

LINGUIST List 17.1987
Fri Jul 07 2006 Confs: Cognitive Science;Lang Acquisition;Psycholing/France Editor for this issue: Jeremy Taylor <jeremylinguistlist.org>
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Directory 1. Marec-Breton Nathalie, Approche Cognitive de L'apprentissage de la Langue Ecrité Message 1: Approche Cognitive de L'apprentissage de la Langue Ecrité
Date: 03-Jul-2006 From: Marec-Breton Nathalie <nathalie.marecwanadoo.fr> Subject: Approche Cognitive de L'apprentissage de la Langue Ecrité Approche Cognitive de L'apprentissage de la Langue Ecrité Date: 19-Oct-2006 - 20-Oct-2006 Location: Rennes, France Contact: Marec-Breton Nathalie Contact Email: < click here to access email > Linguistic Field(s): Cognitive Science; Language Acquisition; Psycholinguistics Meeting Description: This conference will tackle different aspects of learning written language using four topics: 1. Written words identification. 2. Written words or text comprehension. 3. Graphical gesture production. 4. Orthographic production. Results of research lead up until now allow us to have a more precise view of the processes involved with learning written language. One may, however, regret the fact that most of the time they are not interested in the way the specifities of the writing (grapho-phonological, morphological, syntactical...) interact into the setting of these habits. This conference will be an opportunity to bring a new point of view on the manner in which people learn written language. JEUDI 19 OCTOBRE 2006 - UNIVERSITE DE RENNES 2 8h - 8h45 - Accueil des participants - affichage des posters 8h45 - 9h Accueil du président de l'université 9h - 10h Conférence invitée : Alain Content 10h - 10h20 A. Pétrova, L. Ferrand & J. Ziegler Effets de consistance phono-graphémiques dans la reconnaissance des mots écrits et parlés. 10h20 - 10h40 A-C. Nicolay, A. Fantauzzi, A. Sadzot, A. Comblain & M. Poncelet Impact de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en anglais sur l'acquisition ultérieure de la lecture et de l'orthographe en français chez des enfants francophones immergés en anglais 10h 40 - 11h Pause café et session posters 11h - 11h20 N. Doignon & D. Zagar Les apprentis lecteurs perçoivent-ils la syllabe à l'écrit ? 11h20 - 11h40 D. Daigle & E. Demont Sensibilité aux traitements sublexicaux chez des lecteurs au premier cycle du primaire 11h40 - 12h N. Marec-Breton On lit mieux les mots que l'on comprend : aspects sémantiques des traitements morphologiques opérés par les apprentis lecteurs. 12h-12h30 Table ronde 12h30 - 14h30 Repas et session posters 14h30 - 15h30 Conférence invitée : Pascal Zésiger 15h30 - 15h50 P-G. Zanone, S. Athènes & J-M. Albaret Une approche dynamique de l'écriture : rôle de la stabilité dans la formation et la dégradation de formes graphiques 15h50 - 16h10 M-L. Bosse & S. Valdois L'acquisition de l'orthographe dépend des capacités précoces de traitement simultané d'un ensemble de lettres : une étude longitudinale 16h 10 - 16h30 Pause café et session posters 16h30 - 16h50 J. Ecalle, A. Magnan & C. Biot-Chevrier Analyse de l'évolution des connaissances alphabétiques précoces et de leur poids en identification de mots écrits : une étude longitudinale de la GS au CP 16h50 - 17h10 K. Mahieu & A. Khomsi Procédure alphabétique et procédure orthographique se développent à partir de compétences différentes 17h10 - 17h30 C. Castel, C. Pech-Georgel, F. George & J. C. Ziegler Le rôle de la conscience phonologique, du déchiffrage élémentaire et de l'automatisation dans l'apprentissage de la lecture et la dyslexie 17h30 - 18h Table ronde VENDREDI 20 OCTOBRE 2006 - UNIVERSITE DE RENNES 2 9h -10h Conférence invitée : Michel Fayol 10h- 10h20 B. Lété, M. Fayol & R. Peereman L'influence de la consistance des relations phono-graphiques et grapho-phonologiques dans la production orthographique chez l'enfant du CP au CM2 : une étude en régressions multiples avec des normes distributionnelles par niveau scolaire 10h20 - 10h40 N. Decoppet & T. Nazir Les effets d'âge d'acquisition de la forme orthographique des mots : illusion ou réalité ? Une approche développementale de la construction des mémoires orthographiques entre l'enfance et l'âge adulte 10h40 - 11h B. Slusarczyk & M. Fayol Les performances en production orthographique influent-elles sur la production verbale écrite ? 11h 00 - 11h20 Pause café et session posters 11h20 - 11h40 R.H. Pilartz Les stratégies orthographiques spécifiques d'enfants dits en difficulté 11h40-12h J-N. Foulin, G. Aubert & C. Razet Evolution longitudinale des erreurs orthographiques chez l'enfant : un mouvement progressif vers la norme 12h-12h30 Table ronde 12h30 - 14h Repas et session posters 14h- 15h Conférence invitée : Jane Oakhill 15h - 15h20 C. Clavel & F. Cuisinier Rôle de la valence de l'histoire et de l'expérience émotionnelle du lecteur sur la compréhension d'un texte littéraire chez les élèves en cycle 3 15h20 -15h40 F. de la Haye Un dispositif de remédiation aux difficultés de compréhension en lecture 15h40 - 16h00 Pause café et session posters 16h00 - 16h20 A. Dédéyan, T. Olive & P. Largy Implication du calepin visuo-spatial et de la boucle phonologique de la mémoire de travail dans la détection des erreurs d'accord sujet-verbe : approche développementale 16h20 - 16h40 M. Van Reybroeck, M-A. Schelstraete & M. Hupet Acquisition de l'orthographe grammaticale : influence de l'orthographe lexicale, des processus grapho-moteurs et des processus d'accord 16h40-17h10 Table ronde 17h10- 17h30 Clôture par Jean-Emile Gombert http://bakaori.free.fr/Colloque_Ecrit/ Respond to list\|Read more issues\|LINGUIST home page\|Top of issue

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