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LINGUIST List 21.243

Fri Jan 15 2010

Confs: Applied Ling, Lang Acquisition/Spain

Editor for this issue: Amy Brunett <brunettlinguistlist.org>


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Directory
        1.    Marta Albelda, VI Foro de Profesores de ELE

Message 1: VI Foro de Profesores de ELE
Date: 14-Jan-2010
From: Marta Albelda <foroeleuv.es>
Subject: VI Foro de Profesores de ELE
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VI Foro de Profesores de ELE

Date: 26-Feb-2010 - 27-Feb-2010
Location: Valencia, Spain
Contact: Marta Albelda Marco Adrian Cabedo Nebot
Contact Email: < click here to access email >
Meeting URL: http://www.uv.es/foroele

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Language Acquisition

Meeting Description:

Los días 26 y 27 de febrero de 2010 tendrá lugar el VI Foro de profesores de E/LE en la Universidad de València.

El plazo de presentación de experiencias prácticas es el 20 de enero de 2010.

La presentación de experiencias prácticas será sometida a una selección en función del interés didáctico, científico y creativo. Las propuestas serán remitidas antes del 20 de enero de 2010 a través de la ficha correspondiente en www.uv.es/foro, en la que se incluye: una descripción de la experiencia (como máximo de 20 líneas), los objetivos de la actividad, el nivel de los estudiantes a los que va dirigida y la temporalización. Cada experiencia práctica tendrá una duración de 20 minutos.

Mas informacion en: www.uv.es/foroele

Los talleres y ponencias son:

Taller A: 'Aprender Lengua (y Muchas Cosas más) haciendo cosas con Palabras. Enfoque por Tareas y PEL en el Aula con Alumnos Inmigrantes'. Matilde Martínez, formadora de profesores y autora de materiales.

Taller B: 'La Enseñanza de la Literatura y las Actuales Directrices Metodológicas en la Enseñanza de Lenguas'. Rocío Barros y Mar Freire, profesoras, formadoras de profesores y autoras de materiales.

Taller C: 'Nuevas Soluciones a Viejos Problemas: la Gramática Cognitiva'. Reyes Llopis, formadora de profesores, profesora en el Departamento de Español y Portugués, Columbia University, Nueva York.

Taller D: 'La Interacción Genuina en el Aula de ELE'. Antonio Orta, formador de profesores, director del departamento de formación de profesores de CLIC International House Sevilla.

Taller E: '¿Cómo Trabajar las Unidades Léxicas en la Clase de ELE?' Montserrat Alonso, Fundación International Education of Students y Rocío Prieto, New York University, profesoras y formadoras de profesores. Conferencia de clausura: “Comunicación no verbal y Enseñanza de Lenguas Segundas o Extranjeras”. Ana María Cestero, Profesora Titular de la Universidad de Alcalá, Directora del Máster en Enseñanza de E/LE.


Tanto las experiencias prácticas como los talleres se repetirán en dos ocasiones para que todos los inscritos en el Foro puedan participar. Se puede elegir el momento de asistencia, mientras haya plazas libres.

Viernes 26 de febrero

9:00
Inscripción y entrega de material

9:30
Inauguración

10:00-11:30
Taller A y B en paralelo

11:30-12:00
Descanso

12:00-13:30
Talleres A y B en paralelo

13:30-14:15
Presentación Editorial Edelsa

16:00-17:30
Talleres C y D en paralelo

17:30-18:00
Pausa Café

18:00-19:30
Talleres C y D en paralelo

19:30-20:15
Presentación Editorial Difusión

20:15-20:30
Presentación de las revistas Prácticas en Educación Intercultural y Prácticas en Educación bilingüe y Plurilingüe

Sábado 27 de febrero

9:30-12:00
Experiencias Prácticas Bloque I


12:00-12:30
Descanso

12:30- 14:00
Experiencias Prácticas Bloque II/ Taller E en paralelo

16:00-17:30
Experiencias Prácticas Bloque II/ Taller E en paralelo

17:30-18:00
Pausa. Café

18:00-19:30
Conferencia de clausura.
“Comunicación No Verbal y Enseñanza de Lenguas Segundas o Extranjeras”

Resúmenes:

Taller A: ''Aprender Lengua (y Muchas Cosas más) Haciendo Cosas con Palabras. Enfoque por Tareas y PEL en el Aula con Alumnos Inmigrantes”. Matilde Martínez, formadora de profesores y autora de materiales.

¿En qué medida los alumnos recién llegados pueden aprender la lengua (nueva para ellos) de instrucción y los contenidos curriculares? El taller se plantea un triple objetivo: mostrar un repertorio de tareas comunicativas- diseñadas y programadas siguiendo las directrices del MCER- realizadas en un aula de secundaria con alumnos inmigrantes; mostrar ejemplos de la utilización del PEL por los mismos alumnos y, por último, analizar y debatir estas experiencias valorando su adaptación a contextos similares.

Taller B: “La Enseñanza de la Literatura y las Actuales Directrices Metodológicas en la Enseñanza de Lenguas”. Rocío Barros y Mar Freire, profesoras, formadoras de profesores y autoras de materiales.

Por herencia, por falta de tiempo o por dejadez, algunos profesores, que en sus clases de lengua se acercarían a la materia de una forma activa, a la hora de tratar contenidos literarios retornan a enfoques más tradicionales y pasivos. Algunos manuales de literatura también pueden contribuir a esta dinámica. Los objetivos de este taller son: 1. reflexionar sobre la adecuación de los enfoques metodológicos orientados a la acción en la enseñanza de la literatura y 2. transferir los conocimientos y habilidades que el docente usa en la enseñanza de ELE a la enseñanza de la literatura.

Taller C: “Nuevas Soluciones a Viejos Problemas: la Gramática Cognitiva”. Reyes Llopis, formadora de profesores, profesora en el Departamento de Español y Portugués, Columbia University, Nueva York.

Hoy en día se oye hablar mucho de la gramática cognitiva, pero, ¿qué es exactamente, cómo podemos entenderla y cuáles son algunas de sus aplicaciones al aula de E/LE? Trabajando conceptos como el espacio, la perspectiva, la conceptualización, muchas expresiones idiomáticas y ejemplos concretos del español, en este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas y veremos cómo la gramática puede convertirse en algo interesante, comprensible, bastante lógico ¡e incluso divertido!

Taller D: “La Interacción Genuina en el Aula de ELE”.Antonio Orta, formador de profesores, director del departamento de formación de profesores de CLIC International House Sevilla.

Conseguir que el aula se convierta en un verdadero espacio de comunicación social no es tarea nada fácil. La complejidad del aula, las diversas motivaciones intrínsecas y extrínsecas por aprender, las creencias, expectativas y los diversos estilos de aprendizaje de los alumnos y, sobre todo, el poco tiempo disponible para planificar, ejecutar y evaluar parecen dificultar la tarea de establecer verdaderos lazos afectivos con el grupo. Lo importante es alimentar el deseo de comunicar. En este taller, más que recetas, intentaremos motivar al público asistente para que se convierta en verdadero protagonista, para que reflexione acerca de cómo se siente al participar en cada una de las actividades propuestas. En definitiva, para que desee comunicarse e intercambiar sus experiencias. La metodología es importante, los materiales son importantes, los contenidos son importantes... pero lo verdaderamente importante es la persona.

Taller E: ¿Cómo Trabajar las Unidades Léxicas en la Clase de ELE?”. Montserrat Alonso, Fundación International Education of Students y Rocío Prieto, New York University, profesoras y formadoras de profesores.

El objetivo de este taller es ofrecer una variada tipología de actividades en los diferentes niveles de referencia de E/LE para el aprendizaje del vocabulario. Se trata de que los alumnos sean capaces de almacenar las nuevas unidades léxicas en su memoria a largo plazo y de recuperarlo de una manera rápida y eficaz. Estas actividades permitirán al profesor comprobar que han comprendido el nuevo vocabulario y que pueden usarlo en los diferentes géneros de transmisión oral y escrita de forma adecuada.

Conferencia de clausura: “Comunicación No Verbal y Enseñanza de Lenguas Segundas o Extranjeras”. Ana María Cestero, Profesora Titular de la Universidad de Alcalá, Directora del Máster en Enseñanza de E/LE

En esta ponencia se pretende llamar la atención sobre la importancia de la comunicación no verbal en la comunicación humana y, por tanto, en la didáctica de lenguas extranjeras. Se presentará, de forma resumida, qué es la comunicación no verbal y cuáles son los signos y sistemas que la integran, y se aportará una metodología básica para el estudio sistemático de la comunicación no verbal, con objeto de favorecer y fomentar su integración en los programas de E/LE.


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