LINGUIST List 22.4674 Tue Nov 22 2011 Books: Applied Ling/Lang Acq/Cog Sci: Rychener Editor for this issue: Danniella Hornby <daniellalinguistlist.org> Links to the websites of all LINGUIST's supporting publishers are available at the end of this issue. Directory         1.     Laura Bally , Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener Message 1: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener Date: 22-Nov-2011 From: Laura Bally <publicitypeterlang.com> Subject: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener E-mail this message to a friend Title: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen Subtitle: Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens. Schulsynode Series Title: Series: Explorationen - Volume 60 Published: 2011 Publisher: Peter Lang AG                 http://www.peterlang.com Book URL: http://www.peterlang.com/?431008 Author: Ingeborg Rychener Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.S. $ 110.95 Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.K. £ 66.00 Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: Europe EURO 73.50 Comment: for Germany EURO 78.60, for Austria EURO 80.90 (incl. VAT) Abstract: Viele Jugendliche haben Schwierigkeiten, einen gelesenen Text zu verstehen - so bestätigt es auch die Pisa Studie 2009. Allen im Bildungsbereich Tätigen ist bewusst, dass sie das Textverstehen bereits bei jungen Kindern aktiv und gezielt fördern sollten. Dabei stellen sich folgende Fragen: Wo kann diese Unterstützung beginnen? Wie versteht ein Kind überhaupt einen Text? Wie sollen Lehrende eine Förderung sinnvoll strukturieren? Diese Studie analysiert den Entwicklungsstand des Textverstehens von Lernenden der zweiten Primarklasse (4. Bildungsjahr). Der komplexe Prozess des Textverstehens lässt sich dabei in fünf Gruppen von Operationen zusammenfassen. Diese Gruppen ermöglichen es, Textverstehen an lehr- und lernbaren Kriterien festzumachen. Die Autorin untersucht anhand eines Bilderbuches, wie weit die Operationen und deren Zusammenspiel bei Kindern entwickelt sind. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur umfassenden Förderung des Textverstehens von jungen Kindern: Lehrpersonen erhalten ein Instrument, welches ihnen erlaubt, das Textverstehen bei Kindern bereits ab dem frühen Vorlese- und Lesealter gezielt zu fördern. Inhalt: Theoretische Modelle des Textverstehens - Die fünf Operationengruppen des Textverstehens: Rekodieren - Vorstellungen aktivieren - Implizite Informationen abstrahieren - Schlüsse ziehen aus mentalen Modellen - Erkennen der Bild-Text-Interdependenz - Folgerungen für den Unterricht. Ingeborg Rychener, geboren 1963, studierte Germanistik, Pädagogik und Publizistik an der Universität Zürich. Sie arbeitet als Dozentin im Fachbereich Deutsch am Institut Unterstrass an der PHZH in Zürich und als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule in Zürich. Linguistic Field(s): Applied Linguistics                             Cognitive Science                             Language Acquisition Written In: German (deu ) See this book announcement on our website: http://linguistlist.org/pubs/books/get-book.cfm?BookID=58313 Read more issues|LINGUIST home page|Top of issue -------------------------- Major Supporters -------------------------- Brill http://www.brill.nl Cambridge Scholars Publishing http://www.c-s-p.org Cambridge University Press http://us.cambridge.org Cascadilla Press http://www.cascadilla.com/ Continuum International Publishing Group Ltd http://www.continuumbooks.com De Gruyter Mouton http://www.degruyter.com/mouton Edinburgh University Press http://www.eup.ed.ac.uk/ Elsevier Ltd http://www.elsevier.com/linguistics Emerald Group Publishing Limited http://www.emeraldinsight.com/ Equinox Publishing Ltd http://www.equinoxpub.com/ European Language Resources Association - ELRA http://www.elra.info. 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