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LINGUIST List 22.4674

Tue Nov 22 2011

Books: Applied Ling/Lang Acq/Cog Sci: Rychener

Editor for this issue: Danniella Hornby <daniellalinguistlist.org>


Links to the websites of all LINGUIST's supporting publishers are available at the end of this issue.
Directory
        1.     Laura Bally , Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener


Message 1: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener
Date: 22-Nov-2011
From: Laura Bally <publicitypeterlang.com>
Subject: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener
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Title: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen
Subtitle: Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens. Schulsynode
Series Title: Series: Explorationen - Volume 60
Published: 2011
Publisher: Peter Lang AG
                http://www.peterlang.com

Book URL: http://www.peterlang.com/?431008

Author: Ingeborg Rychener
Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.S. $ 110.95
Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.K. £ 66.00
Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: Europe EURO 73.50 Comment: for Germany EURO 78.60, for Austria EURO 80.90 (incl. VAT)
Abstract:

Viele Jugendliche haben Schwierigkeiten, einen gelesenen Text zu verstehen
- so bestätigt es auch die Pisa Studie 2009. Allen im Bildungsbereich Tätigen
ist bewusst, dass sie das Textverstehen bereits bei jungen Kindern aktiv und
gezielt fördern sollten. Dabei stellen sich folgende Fragen: Wo kann diese
Unterstützung beginnen? Wie versteht ein Kind überhaupt einen Text? Wie
sollen Lehrende eine Förderung sinnvoll strukturieren?


Diese Studie analysiert den Entwicklungsstand des Textverstehens von
Lernenden der zweiten Primarklasse (4. Bildungsjahr). Der komplexe Prozess
des Textverstehens lässt sich dabei in fünf Gruppen von Operationen
zusammenfassen. Diese Gruppen ermöglichen es, Textverstehen an lehr-
und lernbaren Kriterien festzumachen. Die Autorin untersucht anhand eines
Bilderbuches, wie weit die Operationen und deren Zusammenspiel bei Kindern
entwickelt sind. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur umfassenden
Förderung des Textverstehens von jungen Kindern: Lehrpersonen erhalten ein
Instrument, welches ihnen erlaubt, das Textverstehen bei Kindern bereits ab
dem frühen Vorlese- und Lesealter gezielt zu fördern.

Inhalt: Theoretische Modelle des Textverstehens - Die fünf
Operationengruppen des Textverstehens: Rekodieren - Vorstellungen
aktivieren - Implizite Informationen abstrahieren - Schlüsse ziehen aus
mentalen Modellen - Erkennen der Bild-Text-Interdependenz - Folgerungen für
den Unterricht.

Ingeborg Rychener, geboren 1963, studierte Germanistik, Pädagogik und
Publizistik an der Universität Zürich. Sie arbeitet als Dozentin im Fachbereich
Deutsch am Institut Unterstrass an der PHZH in Zürich und als
wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule in Zürich.

Linguistic Field(s): Applied Linguistics
                            Cognitive Science
                            Language Acquisition

Written In: German (deu )

See this book announcement on our website:
http://linguistlist.org/pubs/books/get-book.cfm?BookID=58313



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