Deutsch als Fremdsprache hat sich als interdisziplinäres Fachgebiet im deutschsprachigen Raum wie auch in der Auslandsgermanistik etabliert, das praxisbezogene Fragen des Spracherwerbs und der Sprachvermittlung auf theoretischer und empirischer Grundlage untersucht. DiesesHandbuch ist die erste umfassende Darstellung der Ziele, Inhalte undForschungserträge. Dazu wurden vier Zugriffe gewählt: Das Handbuch stellt zunächst die Struktur der Disziplin und ihre institutionelleEinbettung in Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie dieFachentwicklung in den nichtdeutschsprachigen Ländern dar. Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Darstellung des Forschungsstandes zu den linguistischen, landeskundlichen und literarischenGegenständen. Die theoretischen und empirischen Grundlagen des Lehrens und Lernens von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache bilden den Kern des dritten Schwerpunkts. Besonders nach den politischen Veränderungen zu Beginn der 90er Jahre dürfte auch der vierte Teil, Länderberichte zum Deutschunterricht und Germanistikstudium im fremdsprachigenAusland, eine erste umfassende Übersicht über die Entwicklungen der auf das Lehren und Lernen von Deutsch bezogenen Entwicklungen in derAuslandsgermanistik bereitstellen. Das Handbuch zielt auf eine interdisziplinäre Sicht der Forschung sowie auf eine Verbindung der im deutschsprachigen Raum und in der Auslandsgermanistik gewonnenenErkenntnisse unter Einbeziehung der wissenschafts- und sprachpolitischen Dimensionen.Inhalt:I. Deutsch als Fremdsprache als spezifisches Lehr- und ForschungsgebietI: KonzeptionenII. Deutsch als Fremdsprache als spezifisches Lehr- und ForschungsgebietII: GeschichteIII. Linguistische Gegenstände I: Das SprachsystemIV. Linguistische Gegenstände II: Der SprachgebrauchV. Linguistische Gegenstände III: Texte aus linguistischer SichtVI. Linguistische Gegenstände IV: Kontraste zwischen EinzelsprachenVII. Linguistische Gegenstände V: Sprachliche Varietäten des DeutschenVIII. Lernen als didaktisch-methodischer Gegenstand I: Begriffe und KonzepteIX. Lernen als didaktisch-methodischer Gegenstand II: Erklärungsansätze für den Zweitsprachenerwerb und das FremdsprachenlernenX. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand I: Theorie und EmpirieXI. Lehren als didaktisch-method-ischer Gegenstand II: Die Planung von Deutsch als Fremdsprache-UnterrichtXII. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand III: Methoden des Deutsch als Fremdsprache-UnterrichtsXIII. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand IV: Leistungskontrolle und LeistungsmessungXIV. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand V: Materialien und MedienXV. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand VI: Lehrerinnen und LehrerXVI. Lehren und Lernen von Deutsch als Fremdsprache in der AuslandsgermanistikXVII. Landeskundliche Gegenstände I: StandpunkteXVIII.Landeskundliche Gegenstände II: TexteXIX. Landeskundliche Gegenstände III: Spezifische InhalteXX. Landeskunde in der AuslandsgermanistikXXI. Literatur als Gegenstand des fremdsprachlichen DeutschunterrichtsXXII. Sprachpolitik und InstitutionenXXIII.Deutschunterricht und Germanistikstudium im fremdsprachigen Ausland.