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Jost Gippert: Our Featured Linguist!

"Buenos dias", "buenas noches" -- this was the first words in a foreign language I heard in my life, as a three-year old boy growing up in developing post-war Western Germany, where the first gastarbeiters had arrived from Spain. Fascinated by the strange sounds, I tried to get to know some more languages, the only opportunity being TV courses of English and French -- there was no foreign language education for pre-teen school children in Germany yet in those days. Read more

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What is English? And Why Should We Care?

By: Tim William Machan

To find some answers Tim Machan explores the language's present and past, and looks ahead to its futures among the one and a half billion people who speak it. His search is fascinating and important, for definitions of English have influenced education and law in many countries and helped shape the identities of those who live in them.

New from Cambridge University Press!


Medical Writing in Early Modern English

Edited by Irma Taavitsainen and Paivi Pahta

This volume provides a new perspective on the evolution of the special language of medicine, based on the electronic corpus of Early Modern English Medical Texts, containing over two million words of medical writing from 1500 to 1700.

Book Information


Title: La grammaire enseignée en classe
Subtitle: Le sens des objets et des manipulations
Written By: Sandra Canelas-Trevis
URL: http://www.peterlang.com/Index.cfm?vLang=E&vSiteID=4&vSiteName=BookDetail%2Ecfm&VID=11729
Series Title: Exploration. Collection de la Société Suisse pour la Recherche en Education. Vol. 142

Pourquoi enseigner la grammaire ? Quelle grammaire enseigner en classe de
français ? Cet ouvrage analyse l'enseignement de la grammaire rénovée dans
quatre classes de sixième primaire en Suisse. Le cadre théorique combine
les principes d'une théorie de l'activité langagière avec des concepts
didactiques comme ceux de temps didactique, concrétisé au travers des
indicateurs d'avancement des activités scolaires, et de contrat didactique,
conçu comme régulateur du partage des responsabilités, entre l'enseignant
et les élèves. La théorie de la transposition didactique fournit les
critères pour définir les objets enseignés en relation avec les objets
inscrits dans les programmes. Les résultats montrent que les formes et le
sens des objets enseignés sont en décalage par rapport à ce qui est
préconisé par l'école. L'analyse critique permet une première
interprétation de ce décalage. Le livre contribue ainsi à clarifier les
relations entre les objets enseignés et appris et le contexte du travail en

Contenu :

Pratiques grammaticales en classe - Théories de référence - Programmes et
manuels - Objectifs institutionnels - Construction des notions en classe -
Agir langagier - Agir praxéologique - Grammaire et texte.

Publication Year: 2009
Publisher: Peter Lang AG
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Linguistic Field(s): Applied Linguistics
Language Acquisition
Issue: All announcements sent out by The LINGUIST List are emailed to our subscribers and archived with the Library of Congress.
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Format: Paperback
ISBN-13: 9783039117291
Pages: 267
Prices: U.S. $ 68.95
U.K. £ 33.40
Europe EURO 44.50