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Oxford Handbook of Corpus Phonology

Edited by Jacques Durand, Ulrike Gut, and Gjert Kristoffersen

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The Languages of the Jews: A Sociolinguistic History

By Bernard Spolsky

A vivid commentary on Jewish survival and Jewish speech communities that will be enjoyed by the general reader, and is essential reading for students and researchers interested in the study of Middle Eastern languages, Jewish studies, and sociolinguistics.


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Indo-European Linguistics

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Epilogos

Call Deadline: 14-Dec-2012

Call Information:
Appel à contribution :

Pratiques et enjeux dans la didactique des langues aujourd'hui

Enseignement-apprentissage des langues anglaise, espagnole, italienne en contexte français et acquisition du français langue étrangère

Date limite d'envoi des propositions : 14 décembre 2012

Revue électronique de linguistique EPILOGOS
Laboratoire de recherche ERIAC
Université de Rouen

Un des enjeux dans la recherche en didactique des langues est de faciliter le travail d'acquisition de la langue étudiée aux apprenants. Pour faciliter ce travail d'acquisition les chercheurs développent des stratégies d'enseignement-apprentissage nourries non seulement par les différents domaines de la linguistique théorique mais aussi par les réflexions propres à la didactique. Les didacticiens travaillent à trouver les meilleurs outils pédagogiques qui permettent de développer ces stratégies parmi les outils classiques (utilisation de documents authentiques, laboratoire de langues, …), créatifs (rapport gestuelle-production orale, théâtre pédagogique, …), ou émergents (TICE, …).

Les axes thématiques proposés sont les suivants :
1. Présentations des stratégies d'enseignement-apprentissage basées sur les différents domaines de la linguistique théorique (enseignement de la linguistique générale, de la syntaxe, de la sémantique, de la pragmatique et de l'analyse du discours des langues étrangères, …).
2. Présentation des innovations pédagogiques permettant de développer des stratégies d'enseignement-apprentissage des langues étrangères.
3. Présentation d'études de cas.
4. Partage d'expériences personnelles de didactique des langues.

Les auteurs sont invités à envoyer leurs propositions de contribution à l'adresse électronique ana-isabel.riberaruizdevergara@univ-rouen.fr jusqu'au 14 décembre 2012 inclus. Les propositions devront comporter les références institutionnelles et scientifiques des auteurs, un titre, un résumé présentant la démarche de recherche suivie et ses principaux résultats, 4 ou 5 mots clés et une bibliographie.

Chaque proposition sera évaluée anonymement par deux membres du comité de lecture et un retour sera communiqué à tous les auteurs. Pour celles recueillant un avis favorable, des consignes sur le format de soumission des articles seront indiquées aux auteurs et l'article devra être envoyé pour le début du printemps 2013. Il subira alors une évaluation en double anonymat pour d'éventuelles modifications avant avis définitif sur sa publication.

Les propositions de contribution et les articles seront rédigés dans une de ces quatre langues selon la langue enseignée : anglais, espagnol, français et italien.

Coordination du numéro d'EPILOGOS consacré à la didactique des langues : Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (Laboratoire ERIAC / Université de Rouen).

Comité de lecture du numéro d'EPILOGOS consacré à la didactique des langues : Giorgia Bongiorno (Université de Nancy), Marta Begoña Carretero Lapeyre (Universidad Complutense de Madrid), Régine Delamotte (Université de Rouen), Anna Doquin de Saint-Preux (Universidad Antonio de Nebrija), Ruth Huart (Uiversité Paris 7), Bruno Moretti (Université de Berne), Mercè Pujol Berché (Université Paris Ouest Nanterre La Défense), Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (Université de Rouen), Kamila Sefta (Université Sorbonne-Nouvelle-Paris 3), Marion Tellier (Université d'Aix-Marseille), José Antonio Vicente Lozano (Université de Rouen).


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