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Jost Gippert: Our Featured Linguist!

"Buenos dias", "buenas noches" -- this was the first words in a foreign language I heard in my life, as a three-year old boy growing up in developing post-war Western Germany, where the first gastarbeiters had arrived from Spain. Fascinated by the strange sounds, I tried to get to know some more languages, the only opportunity being TV courses of English and French -- there was no foreign language education for pre-teen school children in Germany yet in those days. Read more



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What is English? And Why Should We Care?

By: Tim William Machan

To find some answers Tim Machan explores the language's present and past, and looks ahead to its futures among the one and a half billion people who speak it. His search is fascinating and important, for definitions of English have influenced education and law in many countries and helped shape the identities of those who live in them.


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Medical Writing in Early Modern English

Edited by Irma Taavitsainen and Paivi Pahta

This volume provides a new perspective on the evolution of the special language of medicine, based on the electronic corpus of Early Modern English Medical Texts, containing over two million words of medical writing from 1500 to 1700.


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Epilogos

Call Deadline: 14-Dec-2012

Call Information:
Appel à contribution :

Pratiques et enjeux dans la didactique des langues aujourd'hui

Enseignement-apprentissage des langues anglaise, espagnole, italienne en contexte français et acquisition du français langue étrangère

Date limite d'envoi des propositions : 14 décembre 2012

Revue électronique de linguistique EPILOGOS
Laboratoire de recherche ERIAC
Université de Rouen

Un des enjeux dans la recherche en didactique des langues est de faciliter le travail d'acquisition de la langue étudiée aux apprenants. Pour faciliter ce travail d'acquisition les chercheurs développent des stratégies d'enseignement-apprentissage nourries non seulement par les différents domaines de la linguistique théorique mais aussi par les réflexions propres à la didactique. Les didacticiens travaillent à trouver les meilleurs outils pédagogiques qui permettent de développer ces stratégies parmi les outils classiques (utilisation de documents authentiques, laboratoire de langues, …), créatifs (rapport gestuelle-production orale, théâtre pédagogique, …), ou émergents (TICE, …).

Les axes thématiques proposés sont les suivants :
1. Présentations des stratégies d'enseignement-apprentissage basées sur les différents domaines de la linguistique théorique (enseignement de la linguistique générale, de la syntaxe, de la sémantique, de la pragmatique et de l'analyse du discours des langues étrangères, …).
2. Présentation des innovations pédagogiques permettant de développer des stratégies d'enseignement-apprentissage des langues étrangères.
3. Présentation d'études de cas.
4. Partage d'expériences personnelles de didactique des langues.

Les auteurs sont invités à envoyer leurs propositions de contribution à l'adresse électronique ana-isabel.riberaruizdevergara@univ-rouen.fr jusqu'au 14 décembre 2012 inclus. Les propositions devront comporter les références institutionnelles et scientifiques des auteurs, un titre, un résumé présentant la démarche de recherche suivie et ses principaux résultats, 4 ou 5 mots clés et une bibliographie.

Chaque proposition sera évaluée anonymement par deux membres du comité de lecture et un retour sera communiqué à tous les auteurs. Pour celles recueillant un avis favorable, des consignes sur le format de soumission des articles seront indiquées aux auteurs et l'article devra être envoyé pour le début du printemps 2013. Il subira alors une évaluation en double anonymat pour d'éventuelles modifications avant avis définitif sur sa publication.

Les propositions de contribution et les articles seront rédigés dans une de ces quatre langues selon la langue enseignée : anglais, espagnol, français et italien.

Coordination du numéro d'EPILOGOS consacré à la didactique des langues : Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (Laboratoire ERIAC / Université de Rouen).

Comité de lecture du numéro d'EPILOGOS consacré à la didactique des langues : Giorgia Bongiorno (Université de Nancy), Marta Begoña Carretero Lapeyre (Universidad Complutense de Madrid), Régine Delamotte (Université de Rouen), Anna Doquin de Saint-Preux (Universidad Antonio de Nebrija), Ruth Huart (Uiversité Paris 7), Bruno Moretti (Université de Berne), Mercè Pujol Berché (Université Paris Ouest Nanterre La Défense), Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (Université de Rouen), Kamila Sefta (Université Sorbonne-Nouvelle-Paris 3), Marion Tellier (Université d'Aix-Marseille), José Antonio Vicente Lozano (Université de Rouen).


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