---

Directory

        1.    Lydia White, Language Acquisition/Psycholinguistics: Asst Prof, McGill University, Montreal, Quebec, Canada

---

Message 1: Language Acquisition/Psycholinguistics: Asst Prof, McGill University, Montreal, Quebec, Canada

Date: 01-Oct-2004
From: Lydia White <lydia.whitemcgill.ca>
Subject: Language Acquisition/Psycholinguistics: Asst Prof, McGill University, Montreal, Quebec, Canada


University or Organization: McGill University 
 Department: Linguistics
 Job Rank: Assistant Professor  
 Specialty Areas: Language Acquisition/Psycholinguistics 
 
 
 Description:
 
 The Department of Linguistics, McGill University, invites applications for
 a tenure-track position in Language Acquisition/Psycholinguistics, expected
 to be at a junior level, effective August 1st,  2005.  Qualifications are a
 PhD in Linguistics and a record of high quality research and publication. 
 In keeping with the orientation of the department, applicants should have a
 demonstrated interest in the interface between language
 acquisition/psycholinguistics and one or more areas of generative
 linguistic theory.  Responsibilities include teaching and supervision at
 the graduate and undergraduate levels. 
 Salary:  McGill scale.  
 
 All qualified candidates are encouraged to apply; however Canadians and
 permanent residents of Canada will be given priority. McGill University is
 committed to equity in employment.
 
 Applicants should send a letter of introduction, CV, teaching evaluations,
 sample of research, and arrange for three letters of recommendation to be sent.
 
 Address for Applications:
 
 Prof. Lydia White 
 1085 Dr. Penfield Avenue 
 Montreal, Que. H3A 1A7 
 Canada  
 
 Application Deadline: 03-Dec-2004 
 
 Contact Information:
 
 Ms. Lise Vinette 
 Email: lise.vinettemcgill.ca 
 Phone: 514 398 4222 
 Fax: 514 398 7088 
 Website: http://www.arts.mcgill.ca/programs/linguistics/
 
 This announcement was accompanied by a donation to the LINGUIST List!
Respond to list|Read more issues|LINGUIST home page|Top of issue

---