---

To post to LINGUIST, use our convenient web form at http://linguistlist.org/LL/posttolinguist.html.

---

Directory

        1.    Shidrokh Namei, The Bilingual Lexicon from a Developmental Perspective: A Word Association Study of Persian-Swedish Bilinguals

---

Message 1: The Bilingual Lexicon from a Developmental Perspective: A Word Association Study of Persian-Swedish Bilinguals

Date: 18-Nov-2004
From: Shidrokh Namei <Shidrokh.Nameilingfil.uu.se>
Subject: The Bilingual Lexicon from a Developmental Perspective: A Word Association Study of Persian-Swedish Bilinguals


Institution: Stockholm University 
 Program: Centre for Research on Bilingualism 
 Dissertation Status: Completed 
 Degree Date: 2002 
 
 Author: Shidrokh Namei
 
 Dissertation Title: The Bilingual Lexicon from a Developmental Perspective: A
 Word Association Study of Persian-Swedish Bilinguals 
 
 Linguistic Field(s): Psycholinguistics 
 
 Subject Language(s):
 Swedish (Language Code: SWD) 
 
 
 Dissertation Director(s):
 Åke Viberg
 
 Dissertation Abstract:
 
 Some studies have shown that the L1 mental lexicon is organized mainly on a
 semantic basis, while the organization of the L2 mental lexicon in the
 early stages of development is phonologically based, that is non-semantic,
 indicating a less profound lexical knowledge and eliciting a higher degree
 of nonnative-like associations. This study examines whether or not this is
 the case. The subjects of the study are 100 Persian-Swedish bilinguals
 between the ages of 6 and 22 who are students in the Swedish comprehensive
 and upper secondary schools. There are also 50 native speakers of each
 language, Swedish and Persian, who make up the comparison groups. The
 elicitation instrument is a word association test that contains 100
 relatively common nouns and adjectives. The subjects' task is to associate
 freely, giving a single-word response to each stimulus word.
 The results of this study show that phonologically-based associations occur
 in both the first and the second language as a function of the degree of
 word knowledge. It is contended that phonologically-based organization of
 the mental lexicon is not a characteristic of the stage of language
 proficiency as has been claimed, but is a primary acquisition feature of
 every individual word, whether in the L1 or the L2.
 The results of the study also show that there are great similarities
 between the L1 and the L2 in terms of developmental stages in word
 acquisition. It is contended that the mode of organization of the words at
 different stages of development may differ. Words that are barely known may
 elicit phonologically-based associations. Those that are partially known
 may have a strong syntactic organization, and finally, well-known words are
 connected to other words mainly on a semantic basis.
 A four-level model is also adopted to study the notion of native and
 nonnative-likeness in the L1 and the L2. The results show that there are
 variations in the responses of all groups, meaning that groups are
 characterized by both typicality and atypicality in their responses, but
 bilinguals are more idiosyncratic in both of their languages than native
 speakers. In all of the groups, subjects at the upper grade levels are more
 typical in their responses than those at the lower grade levels. These
 results indicate that the typicality of responses is a function of the
 degree of word knowledge.
Respond to list|Read more issues|LINGUIST home page|Top of issue

---