LINGUIST List 22.4674

Tue Nov 22 2011

Books: Applied Ling/Lang Acq/Cog Sci: Rychener

Editor for this issue: Danniella Hornby <daniellalinguistlist.org>


        1.     Laura Bally , Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener


Message 1: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener
Date: 22-Nov-2011
From: Laura Bally <publicitypeterlang.com>
Subject: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen: Rychener
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Title: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen Subtitle: Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens. Schulsynode Series Title: Series: Explorationen - Volume 60 Published: 2011 Publisher: Peter Lang AG
                http://www.peterlang.com

Book URL: http://www.peterlang.com/?431008

Author: Ingeborg Rychener Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.S. $ 110.95
Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: U.K. £ 66.00
Paperback: ISBN: 9783034310086 Pages: 494 Price: Europe EURO 73.50 Comment: for Germany EURO 78.60, for Austria EURO 80.90 (incl. VAT)
Abstract:

Viele Jugendliche haben Schwierigkeiten, einen gelesenen Text zu verstehen- so bestätigt es auch die Pisa Studie 2009. Allen im Bildungsbereich Tätigenist bewusst, dass sie das Textverstehen bereits bei jungen Kindern aktiv undgezielt fördern sollten. Dabei stellen sich folgende Fragen: Wo kann dieseUnterstützung beginnen? Wie versteht ein Kind überhaupt einen Text? Wiesollen Lehrende eine Förderung sinnvoll strukturieren?

Diese Studie analysiert den Entwicklungsstand des Textverstehens vonLernenden der zweiten Primarklasse (4. Bildungsjahr). Der komplexe Prozessdes Textverstehens lässt sich dabei in fünf Gruppen von Operationenzusammenfassen. Diese Gruppen ermöglichen es, Textverstehen an lehr-und lernbaren Kriterien festzumachen. Die Autorin untersucht anhand einesBilderbuches, wie weit die Operationen und deren Zusammenspiel bei Kindernentwickelt sind. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur umfassendenFörderung des Textverstehens von jungen Kindern: Lehrpersonen erhalten einInstrument, welches ihnen erlaubt, das Textverstehen bei Kindern bereits abdem frühen Vorlese- und Lesealter gezielt zu fördern.

Inhalt: Theoretische Modelle des Textverstehens - Die fünfOperationengruppen des Textverstehens: Rekodieren - Vorstellungenaktivieren - Implizite Informationen abstrahieren - Schlüsse ziehen ausmentalen Modellen - Erkennen der Bild-Text-Interdependenz - Folgerungen fürden Unterricht.

Ingeborg Rychener, geboren 1963, studierte Germanistik, Pädagogik undPublizistik an der Universität Zürich. Sie arbeitet als Dozentin im FachbereichDeutsch am Institut Unterstrass an der PHZH in Zürich und alswissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule in Zürich.

Linguistic Field(s): Applied Linguistics                             Cognitive Science                             Language Acquisition
Written In: German (deu )

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Page Updated: 22-Nov-2011